一、學(xué)生基本情況

譚某如，女，漢族，廣東陽(yáng)江人，2000年10月21日生。原就讀于陽(yáng)江市一中高中一年級(jí)。家長(zhǎng)認(rèn)為小如有固執(zhí)、偏激、不達(dá)目的不罷休、隨意、隨便、心理防御性強(qiáng)等性格特征。同時(shí)，小如有厭學(xué)、早戀、叛逆、親子關(guān)系緊張惡劣、交友不慎、無(wú)理想、目標(biāo)、自殘、曠課逃學(xué)、說(shuō)謊、說(shuō)臟話、離家出走、不尊重長(zhǎng)輩等行為。最令家長(zhǎng)擔(dān)心的，是小如有同性戀傾向。曾經(jīng)到心理門診進(jìn)行治療無(wú)果。

二、學(xué)生蛻變過(guò)程

小如于2017年04月11日入讀我肇慶市立德學(xué)校，對(duì)小如家庭生活進(jìn)行了解，得知小如少跟家庭生活，有兄弟姊妹1-2人，父親是初中學(xué)歷、母親是小學(xué)及以下學(xué)歷，家庭經(jīng)濟(jì)條件為小康，住在城鎮(zhèn)中心區(qū)，父母對(duì)小如都是少管。

小如入學(xué)后，在第一次和心理老師溝通時(shí)就坦白說(shuō)出了自己的想法，說(shuō)自己的父母騙自己說(shuō)是去旅游把自己帶到了立德學(xué)校來(lái)，自己是不知道的，且是完全不知情的。自己不上學(xué)已經(jīng)有一個(gè)星期了，坦言自己不是在父母身邊長(zhǎng)大的，自小在外婆家外婆帶大，七至十六歲父母才有稀少的溝通，自認(rèn)有人際溝通不良、孤僻、冷漠親情等行為表現(xiàn)。和異性朋友關(guān)系一般。在不高興時(shí)會(huì)以壓在心里、沉默、大哭一場(chǎng)、逛商店等方式來(lái)表達(dá)，在高興時(shí)卻會(huì)以主動(dòng)和身邊人分享、運(yùn)動(dòng)、逛商店等方式來(lái)表達(dá)。對(duì)父母滿意時(shí)，會(huì)做出父母喜歡的動(dòng)作，對(duì)父母不滿的時(shí)候，則會(huì)沉默、愛(ài)理不理、離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等方式應(yīng)對(duì)。自己認(rèn)為，父親對(duì)自己的教育方式是打罵、講道理擺事實(shí)、關(guān)進(jìn)小黑屋等，而母親則同樣會(huì)打罵自己，且是權(quán)威型的，有時(shí)還會(huì)人生攻擊、說(shuō)臟話罵自己等。談到家庭給自己的印象，小如認(rèn)為父親給自己平時(shí)和藹可親、脾氣溫和、挺講道理的印象，母親則是一直嚴(yán)厲的、脾氣暴躁的、經(jīng)常罵人的印象，自己卻認(rèn)為自己是沉默的、叛逆的、膽小的、體弱多病的。小如認(rèn)為對(duì)自己最重要的人應(yīng)該數(shù)自己的四姑了，覺(jué)得她是老實(shí)的、善良的、有時(shí)候蠻不講理的。家里自己是老大，下面還有一個(gè)妹妹。認(rèn)為自己是家里被重視的，但又矛盾的認(rèn)為自己最近是受到虐待的。

在心理咨詢過(guò)程中，在心理咨詢師的引導(dǎo)下，小如談出了自己對(duì)家庭的印象：在我的記憶中，我的家庭一般，只有我和四姑、妹妹三個(gè)人，父母經(jīng)常在外忙生意。我也在學(xué)校住宿，只有周末才會(huì)回家，但起床之后父母已經(jīng)去上班了，睡覺(jué)時(shí)父母還未回來(lái)，平時(shí)與父母溝通很少。自己認(rèn)為生活中最重要的人都是一些死黨、好朋友等等，期待的教育方式是以理服人的，個(gè)人絕不接受暴力和過(guò)激的體力勞動(dòng)。

2017年4月12日對(duì)于小如來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的日子，她在這一天認(rèn)識(shí)了第一人心理老師-立德學(xué)校心理組成員傅老師，在短短的45分鐘的心理輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，小如給出了心理老師第一印象：父母經(jīng)商，極少陪伴孩子，因同性戀問(wèn)題被父母送入立德學(xué)校，從小少與父母相處，沒(méi)有感情是最大的問(wèn)題，也是小如很多心理問(wèn)題的根源。初次咨詢過(guò)程，小如給心理老師的印象是：厭學(xué)棄學(xué)、偏執(zhí)、安全感缺乏、性取向、早戀、同性戀、說(shuō)謊等問(wèn)題。咨詢師觀察到小如心情憂傷，剛開(kāi)始難以適應(yīng)環(huán)境，但思路清晰。總的來(lái)說(shuō)，小如一至七歲在外婆家長(zhǎng)大，讀書(shū)后回到父母身邊，但極少與父母相處，親子關(guān)系淡薄。高一時(shí)被一位同性戀者追求，進(jìn)入了熱戀階段。小如由于從小缺乏愛(ài)，對(duì)“男朋友”的愛(ài)飛蛾撲火。

小如從小被溺愛(ài)，讀小學(xué)二三年級(jí)還需要?jiǎng)e人喂飯，幫忙洗澡，四年級(jí)后，妹妹出生后，獨(dú)立性強(qiáng)些，但仍然不做任何家務(wù)。讀初中寄宿后，學(xué)會(huì)了洗衣服。孩子從小勤奮讀書(shū)，成績(jī)極好，但朋友很少。她認(rèn)為讀好書(shū)，有幾個(gè)朋友已經(jīng)足夠了。父母是開(kāi)發(fā)廊的，雖然與孩子住，但與孩子相處少，有體罰孩子。

小如向老師講述了同性戀的過(guò)程。初三認(rèn)識(shí)了一位極像男孩子的女子，第一次見(jiàn)面該女子已向她說(shuō)明是女的，但她不信，該女子向小如展開(kāi)了熱烈的追求，后來(lái)雙方進(jìn)入了熱戀階段。后來(lái)經(jīng)過(guò)“驗(yàn)身”，小如知道對(duì)方確實(shí)是女的，但已無(wú)法抽身。面對(duì)一次次海誓山盟，小如確信對(duì)方能給自己帶來(lái)幸福。由于父母的反對(duì)和社會(huì)的輿論壓力，她曾考慮過(guò)退縮，但只要一見(jiàn)到對(duì)方，她又控制不住，繼續(xù)與該女子交往。

對(duì)小如同性戀問(wèn)題繼續(xù)向小如探討，通過(guò)具體化、情感反映等基本心理咨詢技術(shù)，小如對(duì)同性戀時(shí)的感情描述的更加細(xì)膩，發(fā)現(xiàn)該“男朋友”是女兒身的感覺(jué)時(shí)候，其實(shí)小如也明白自己不喜歡女的性伴侶，她喜歡男性，但說(shuō)分手又覺(jué)得傷害了對(duì)方，是以，咨詢師明確了小如的問(wèn)題自己一般情感處理問(wèn)題，并不是一開(kāi)始家人認(rèn)為的同性戀問(wèn)題。咨詢師馬上調(diào)整了心理治療的療法，決定采用焦點(diǎn)解決問(wèn)題療法進(jìn)行后續(xù)的治療。

小如入學(xué)時(shí)有手機(jī)沒(méi)有上交學(xué)校，被老師檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，被老師處罰了。當(dāng)被因?yàn)椤芭隆睕](méi)有上交手機(jī)，現(xiàn)在也心甘情愿受罰，她很怕與別人有身體的接觸，包括好朋友。因?yàn)樾r(shí)候她與父母接觸少，認(rèn)為父母打扮很另類（是由于父母從事美發(fā)的緣故）。這樣下來(lái)，一方面，心理老師教育小如要遵守校規(guī)，另一方面，就小如抗拒與人身體接觸的心理障礙也引起了咨詢師的重視。

一個(gè)多月后，小如的思想有了更加樂(lè)觀的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在想得最多的是父母和在立德學(xué)校的表現(xiàn)。以前的同性“男朋友”已淡忘了許多，現(xiàn)在已經(jīng)打定主意，離開(kāi)她的“男朋友”，重新回歸正常的生活。心理老師認(rèn)為，小如現(xiàn)在獨(dú)立性依然比較差，以后著重在這方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

兩個(gè)月后，小如一直在進(jìn)步，希望得到師生、父母的認(rèn)同，能早日面見(jiàn)家長(zhǎng)和早日畢業(yè)已經(jīng)成為了現(xiàn)時(shí)小如的目標(biāo)。她與父母溝通有困難，排斥父母，認(rèn)為父母目光短淺，談吐粗俗，并希望能改變父母，但不成功。

小如昨日出院，父母匆忙離開(kāi)，讓她想起來(lái)立德之前的日子，這段日子，她被父母關(guān)在房子里，有三四天還被鐵鏈鎖住手腳。父母每天把飯送到門口，媽媽還用惡毒的語(yǔ)言罵她，如“賤”等。她父親曾經(jīng)勸止她媽媽，媽媽與爸爸起肢體沖突，并提出離婚。這些事對(duì)小如的影響是非常大的，內(nèi)心怨恨父母，甚至害怕自己在一間房子里。

針對(duì)上一次輔導(dǎo)的問(wèn)題，對(duì)小如進(jìn)行了“空椅子治療法”。小如不想開(kāi)口說(shuō)話，都在內(nèi)心表達(dá)。她淚流滿面，她能體驗(yàn)到媽媽當(dāng)時(shí)的情感和立場(chǎng)。達(dá)到了更大程度的換位思考。

隨著日子一天一天的過(guò)去，小如在立德學(xué)校的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，改變也是越來(lái)越大了。由于小如已經(jīng)克服了入學(xué)時(shí)候關(guān)于“同性戀”的問(wèn)題，如今“反彈”可能性問(wèn)題被放在了心理輔導(dǎo)日程表中。這一次，咨詢師主要和小如交流關(guān)于“回家后，之前特殊的“男朋友”來(lái)找她怎么辦？”。小如回答說(shuō)，她的辦法就是交給媽媽處理。她雖然已經(jīng)決定與那位朋友決斷，但要是親口拒絕對(duì)方，又覺(jué)得不知怎樣開(kāi)口。值得高興的是，小如的第一想法是交給媽媽處理，這也體現(xiàn)出了小如對(duì)媽媽的信任，說(shuō)明了針對(duì)小如家庭矛盾的心理輔導(dǎo)也起作用了。

日子不停的往前奔，小如的情況也日漸變好，幾個(gè)月后，小如主動(dòng)提出并寫(xiě)了封家信給父母，說(shuō)了自己的心里話?，F(xiàn)在她最想的是好好讀書(shū)，兩年后考上理想的大學(xué)。她渴望父母來(lái)看望她，理解她。小如最擔(dān)心的就是回家后，旁人看她的眼光和背后的議論。

小如的情況進(jìn)展順利，咨詢師即在本月底調(diào)區(qū)考核名單上，提名了小如。小如也很好的抓住這次機(jī)會(huì)，成功的從立德學(xué)校轉(zhuǎn)化去調(diào)入了文化區(qū)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，還未習(xí)慣二區(qū)的生活，與二區(qū)的舊生也不熟悉，與一起調(diào)入二區(qū)的好朋友也生疏了，覺(jué)得很不開(kāi)心。持續(xù)性的心理咨詢就是這樣，在咨詢過(guò)程中不僅要面對(duì)當(dāng)前需要亟待解決的心理問(wèn)題，同時(shí)也不時(shí)會(huì)出現(xiàn)不少不同的心理問(wèn)題，一些情緒狀態(tài)也需要不時(shí)去調(diào)整。調(diào)整心情和情緒狀態(tài)可以說(shuō)是立德學(xué)校心理咨詢師每天都要面對(duì)的“拿手任務(wù)”了，兩個(gè)星期后，小如已經(jīng)完全適應(yīng)了二區(qū)的學(xué)習(xí)和生活。雖說(shuō)如此，但還是不時(shí)發(fā)生一些和同學(xué)的小矛盾，有時(shí)候與好朋友鬧別扭也讓她很不開(kāi)心。這時(shí)，咨詢師判斷，一些和朋友之間的小矛盾是正常情況，小如在之前轉(zhuǎn)化區(qū)一直把思想重心放在轉(zhuǎn)化思想方面，咨詢師為了使小如更加專注的完全自己人格魅力的提升，在轉(zhuǎn)化區(qū)時(shí)已經(jīng)多次使用心理咨詢技術(shù)是該省情緒波動(dòng)放緩，而現(xiàn)在，是在二區(qū)，是一個(gè)慢慢適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)的區(qū)域，此時(shí)，更應(yīng)該防守讓小如學(xué)會(huì)面對(duì)這些人際小矛盾。對(duì)此，咨詢師決定不加干預(yù)，只和小如進(jìn)行一般性的分析，很快，小如就把這些種種問(wèn)題靠自己解決了。

臨近畢業(yè)，應(yīng)小如父母的要求，小如父母希望老師與孩子談?wù)勛x書(shū)的問(wèn)題，想了解孩子的真實(shí)想法，小如表示，不希望回到原來(lái)的學(xué)校去讀書(shū)，因?yàn)椴幌朊鎸?duì)過(guò)去的人和事。

所謂“助人自助”，心理咨詢通俗來(lái)說(shuō)往往就是一個(gè)幫助求助者了解、理解、接納（釋然）的過(guò)程。就小如的同性戀問(wèn)題，其實(shí)和早期童年經(jīng)歷是有很大關(guān)系的。早年時(shí)候，小如父母都是忙生意，基本沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，缺少陪伴的孩子同時(shí)也缺少了很重要的父母愛(ài)。由于外婆一直帶小如，在某種程度上也部分填補(bǔ)了小如的母愛(ài)，可是父愛(ài)的缺乏是一直無(wú)法彌補(bǔ)的。一直壓抑在小如潛意識(shí)層面的缺愛(ài)情況，在小如到達(dá)青春期年齡的時(shí)候就發(fā)揮的淋漓盡致了，與父母關(guān)系緊張惡劣、厭學(xué)逃學(xué)、夜不歸宿等等。小如的同性戀問(wèn)題，其實(shí)本質(zhì)上也是父母愛(ài)缺失導(dǎo)致的結(jié)果。對(duì)于小如在咨詢師的幫助前，這些種種問(wèn)題的成因小如沒(méi)有去分析，也無(wú)法去分析，就咨詢師帶著小如一步一步往深的走，小如一步一步地去了解，回看自己的成長(zhǎng)，達(dá)到了理解的效果。在與咨詢師交流的過(guò)程中，慢慢的理解，理解自己為什么成為了現(xiàn)在的自己，理解自己的父母為什么是這樣的父母，理解自己在這個(gè)家庭里扮演的什么角色。然后，一切都是那么的理所當(dāng)然，一切也是那么的順理成章，是以，小如開(kāi)始接納了，接納了一個(gè)不那么完美的自己，接納了一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的這樣的一個(gè)家庭，是以，小如釋然了，心理問(wèn)題也就解決了。該咨詢師對(duì)小如使用的是著名心理學(xué)大師羅杰斯開(kāi)創(chuàng)的人本主義來(lái)訪者中心療法，這種療法的優(yōu)點(diǎn)就在于對(duì)求助者的沖擊很小，求助者能在比較相對(duì)寬松的環(huán)境下解決心理問(wèn)題。

 三、結(jié)業(yè)后去向

畢業(yè)于肇慶市立德學(xué)校之后，小如回到了原校“陽(yáng)江市一中高中部”學(xué)習(xí)，在最近一次該校考試中，榮獲了總分全年級(jí)第一的好成績(jī)，為考取理想大學(xué)不斷奮斗中，放低了心理包袱的小如在不斷超越自己！